@Article{CAM-7-13, author = {}, title = {全国大学数学教学交流研讨会在西安交通大学举行}, journal = {CAM-Net Digest}, year = {2010}, volume = {7}, number = {13}, pages = {5--5}, abstract = {

5月29日至31日，全国大学数学教学交流研讨会于西安交通大学举行。来自全国各地150余名高等院校数学教育工作者齐聚我校，针对我国高等院校大学数学教学的现状，共同探讨大学数学教育中存在的问题并交流近年来各校教学改革中的经验心得。
此次研讨会是由 “高等学校大学数学教学研究与发展中心”与“高等学校大学数学教学研究与发展中心”研究决定召开的。其目的在于针对我国高等学校大学数学教学的现状，深化教学改革，落实“教育质量工程”，进一步提高教学质量。本次会议主题为“当前大学数学教学存在的问题及其对策”。内容包括教学理念与教学思想；教学质量与其评价标准；教学内容与体系；教学方法与考试方法，现代化教学手段；师资队伍建设；数学实验、数学建模等应用能力的培养六个方面。
开幕式上，我校副校长徐宗本教授对来自全国各地的教育工作者表示欢迎。他说，现阶段高等教育研究的重点，是要在教学过程中使学生的能力、素质、知识实现协调一致的发展。我校马知恩教授代表高等学校大学数学教学研究与发展中心发表讲话，就今后教学改革需要实施的五个项目及申报条件做出阐释。
前来参加会议的有：华东师范大学柴俊教授、南开大学顾沛教授、复旦大学谭永基教授、上海交通大学乐经良教授、清华大学李津教授、电子科技大学黄廷祝教授，广东工业大学郝志峰教授、哈尔滨工业大学王勇教授、北京信息科技大学许晓革教授、高等教育出版社李艳馥女士等。
会中，各校专家、教授、数学工作者就我国高等数学教学思想理念、教学质量与评价标准、教学内容与体系、教学手段与考试方法、师资队伍建设及应用能力的培养等主题进行了深入探讨。我校应用数学系教授王绵森在报告中指出，“冲破瓶颈、争取教学方法和考核方法取得突破”是大学数学教学改革的当务之急。他认为，当今中国大学数学教学方法的总体现状是保姆式、注入式、应试型教学方法，考核过程中仅仅依据一两次的成绩进行评判，忽视了对学生学习过程的考核。教学方法和考核方法改革的滞后是当前培养创新型人才的“瓶颈”。因此，要以先进的理念为指导，大胆探索培养创新型人才所需要的教学发明合法和考核机制。
来自成都的张志让教授根据多年来在普通院校的教学经验，谈了自己对“线性代数与空间解析几何”教学方式看法。他说在像二本一样的普通院校里，存在着严重的问题：首先，学生整体的素质偏低；其次，教学定位时不结合实际情况，讲授内容偏多偏深，理论体系陈旧单一；更糟糕的是，有一部分教师对教改缺乏思想准备与知识准备，比如对多媒体教学手段，有的教师并不能够很好应用。对此，张教授主张要加强教材建设和改革。在讲解的时候，要多讲一些背景、应用例子等作为授课的预备知识。华东师范大学柴俊教授则立足国外数学教学改革的角度进行思考，提出在中国大学中，要在理论和实践上进一步加大数学教学研究。国外经验给我们的一个重要启示是“数学工程”课程建设。柴教授还重点以美国AP微积分改革为例，指出教育改革虽然还不能被证明是成功的，但是继续试验的步伐不应当停止。我校彭济根教授则就现今最难解决的课程质量评估体系进行了精彩的演绎和评述，给与会代表带来诸多启迪。
大会第二天，与会人员针对不同主题进行了分组报告和讨论，经过专家现场评议通过的报告将在“大学数学”杂志（专刊）上刊登。为期三天的研讨会于5月31日晚结束。

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