@Article{MC-12-4,
author = {王, 兢, },
title = {读《一个数学家的叹息》},
journal = {数学文化},
year = {2021},
volume = {12},
number = {4},
pages = {120--122},
abstract = {<p style="text-align:center"><img src="https://admin.global-sci.org/uploads/ueditor/image/20211130/1638261067294594.png" title="1638261067294594.png" alt="image.png"/></p><p style="text-align: justify; margin-bottom: 10px;">《一个数学家的叹息》一经出版即引起轰动，赞者如云。笔者受朋友的热情感染，买来一阅，果真如饮甘霖，让人心情舒畅。<br/>全书分上下两篇，上篇重批判，批判美国传统数学教育，批判美国的数学教育改革；下篇重构建，构建作者心中理想的数学教育。<br/>作者洛克哈特以音乐的比喻开篇，借学生之口说“（传统的）数学课愚蠢又无趣”。他认为数学课“沦落成一套要硬背死记、毫无生气的‘事实’，以及必须遵循的演算程序”。这样的教育“拿掉了创造性的过程，只留下过程的结果，保证没有人能真正全心全意投入这个科目”。<br/></p>},
issn = {2617-8656},
doi = {https://doi.org/2021-MC-20002},
url = {https://global-sci.com/article/89279/%E8%AF%BB%E3%80%8A%E4%B8%80%E4%B8%AA%E6%95%B0%E5%AD%A6%E5%AE%B6%E7%9A%84%E5%8F%B9%E6%81%AF%E3%80%8B}
}