Year:    2009

CAM-Net Digest, Vol. 6 (2009), Iss. 11 : p. 2

Abstract

中国数学会十届二次理事会于2009年4月20日晚在美丽的厦门大学召开。会议由中国数学会秘书长王长平教授主持。

中国数学会理事长马志明院士首先作工作报告。他围绕着“营造和谐氛围，促进数学发展”这一主题，就认真举行一年一度的数学界迎新春茶话会、努力办好每年一届的学术年会、持续加强国际交流与合作、进一步提高学会期刊水平、公正公开公平进行评奖工作以及不断规范数学普及和数学竞赛等方面，回顾了中国数学会这一年多来在广大会员辛勤努力下所取得的成绩。他认为中国数学的发展已经取得了长足的进步，但我们在看到成绩的同时，应清醒地认识到我们与先进发达国家的数学还有一定的差距。我们既要戒骄戒躁，也不要妄自菲薄。目前我们的科研经费，科研环境，科研人员的生活条件都比以前提高了很多。但我们的科研环境还有不尽人意的地方。主要表现为急功近利和不恰当的评价体系。我们在忙忙碌碌的生活中，在不得不投入时间和精力的各种各样评估、评项目、评奖活动中，一定不要忘记我们作科研工作的根本目的。我们的根本目标、根本目的是要为国家做出贡献，要促进科学发展，促进人类进步。真正在数学发展和数学应用方面留下我们中国人的痕迹。我们要努力营造和谐氛围，拒绝浮躁，使得我们的数学家能遵循客观规律安心地科研和教学，促进数学发展，促进数学应用和数学人才的培养。（报告全文另发）。

接着中国数学会副理事长巩馥洲研究员作了关于中国数学会2008年财务收支的报告。2008年在中国科协的直接领导下，在全体会员共同努力下，特别是在各位常务理事的大力支持与配合下，财务收支情况基本持平。这一年来，中国数学会得到了来自中国科协、国家自然科学基金委员会、中科院数学与系统科学研究院、周培元基金会等单位的财政支持，所得资助总数高于往年。在收缴会费方面也取得了显著的成绩。他提醒尚未缴纳会费的理事，如有特殊原因不能按规定缴纳会费，需提出
申请报告给当地的数学会，再由当地数学会加盖公章报送到中国数学会，由中国数学会理事会或常务理事会核定是否减免。中国数学会这次已为参加中国数学会2009学术年会的理事交纳了会议注册费。学术交流工作委员会主任陈志明研究员介绍了本次年会学术报告邀请人的安排情况。学术邀请报告是学术年会的重要组成部分，根据学术交流工作委员会的工作细则（由正副理事长、秘书长会议通过），本次年会分为7个组，首先由中国数学会发送通知，请各位理事、各位常务理事及地方数学会负责人推荐学术报告邀请人名单，并提供邀请报告人的工作材料。由于提供给十届二次常务理事会讨论的学术报告邀请人推荐名单不够全面，所以我们又进行了第二次推荐工作。根据学术水平及地域分配的原则，在2008年12月17日召开的正副理事长、秘书长及学术交流工作委员会会议上确定了最终的学术报告邀请人名单，共计117人。但其中有9位邀请人因为特殊原因未能到会。他希望大家以后继续支持学术交流工作委员会的工作，积极推荐学术报告邀请人，在推荐时认真填写相关的介绍材料，以便我们掌握更多的信息。
随后各工作委员会负责人分别汇报了这一年来的工作。

高等教育工作委员会主任张继平教授就如何开展中国数学会高等教育委员会的工作做了详细的汇报。回顾中国高等教育面临的环境、机遇和挑战，有太多的问题值得工作在高等教育战线上的同志们思考。第一，高等教育特别是数学教育从上个世纪90年代初数学基地的建设到暑期的培训班，这当中面临着很多高等教育特别是数学教育改革的问题，需要总结这些年来改革的成败与得失，思考新形势下高等教育、数学教育改革的问题。第二，在建设一流大学的同时如何提高中国数学研究的水平。数学教育担负着非常繁重的任务，如何使我国的数学出现重大的理论创新，作出有中国特色的重大成果，造就出世界顶尖级的数学家，这是我国高等学校和科研院所的数学教育所面临的重大挑战和问题。如何处理好这些问题，是我们必须认真面对的。第三，我们国家在过去的十几年中，高等教育以令人震惊的速度从精英教育过渡到大众教育阶段，这一过程中数学教育所面临的问题就更多，如何能够使数学教育适应和满足更多更广更深的要求，又能够培养出一流的数学家，是我们必须认真思考的问题。第四，我国中等教育特别是高中、初中和小学的新课标实行以后，对高等教育提出了挑战，这些问题要解决起来也是相当困难的，不是我们高等教育委员会能够做到的。我们也只能作些思考，提些建议。在这过程中马志明理事长曾给我们提出过要求，要求我们搞一些数学沙龙等类似的建议。在3月召开的高等教育会议中，大家以很高的热情提出了很多好的建议，促进了高等教育委员会的工作开展。下一步我们将按照计划继续开展这方面的工作，面对新课标提出的问题，联合普及教育委员会召开座谈会，提出类似的建议，这个问题相当的重要也相当的困难。提出一点好的建议，并将建议运用到实践中，这就是我们最高的目标。
基础教育工作委员会主任张英伯教授就基础教育问题作了工作汇报：改革开放以来，西方数学教育的各种理念潮水般涌入中国，数学教育工作者形成了一支庞大的队伍，这支队伍在全国各省市基础教育的各个方面，比如在中小学教师培训，中考、高考命题和备考，教科书的编写和出版，全国各地的数学竞赛，与国际数学教育界的接轨等各项工作中都作出了不可忽视的重大贡献。比如：2008年7月在墨西哥蒙特雷召开的国际数学教育大会（ICME）进行的中国数学教育的国家展示；2008年9月举行的全国高等师范院校数学教育研究会年会等。
数学教育学报的一位副主编提出目前师范院校数学教育专业的研究生培养问题，建议入学考试要考数学，并对他们加强数学方面的培养和训练。龙以明副理事长曾在今年1月份中国数学会的常务理事会上提到过这件事，并就此事进行了讨论。现在基础教育委员会正在整理材料，争取在国务院学位委员会上将其落实。
基础教育工作委员会还在此次厦门召开的2009学术年会中筹办了数学教育沙龙，邀请了国际数学教育委员会（ICMI）的现任主席和秘书长以及我国几个主要的数学教育学会的负责人参会。争取按照ICMI对会员国的要求，建立一个松散的联盟，互通情报，共同进步。并筹备建立一个网站，发布各个组织的消息，就大家感兴趣的问题进行探讨。
奥林匹克委员会主任王杰教授在工作汇报中介绍了奥林匹克委员会组织的主要赛事。一项是中国数学奥林匹克又称全国中学生数学冬令营。其过程包括从全国高中数学联赛中选拨出的优胜者进入冬令营，再从冬令营中产生6名国家队队员代表中国参加国际数学奥林匹克（IMO）。为了落实科学发展观，促进奥林匹克数学事业的发展，奥林匹克还有另外两项赛事，一项为西部数学奥林匹克，此项赛事是专门针对西部省区的；另外一项是女子数学奥林匹克，是为了更多的女生能够参加到奥林匹克数学竞赛中。
还有两项特别的赛事是跟国际合作交流有关的，由于俄罗斯国家代表队与我国代表队数学水平相当，从90年代开始，中国与俄罗斯互相派队参加对方的全国奥林匹克数学竞赛。每年从冬令营团体竞赛中选拨出比赛成绩最好的一个队参加俄罗斯的奥林匹克数学竞赛。
由于这些年来参加IMO的国家队成绩参差不齐，所以奥林匹克竞赛的创始国罗马尼亚从2008年开始办“罗马尼亚数学大师赛Romanian Masters in Mathematics（简写为RMM）”，这个大赛只邀请10个左右顶尖级国家的代表队参加。2009年2月26日至3月2日我们组织了上海队前去参加第2届罗马尼亚数学大师赛，获得3金1银1铜的好成绩。这是我国中学生第1次参加这样高水平的数学赛事。
今年7月将在德国举办第50届国际数学奥林匹克（IMO），我们已经准备好了参赛队员，其它相关事情也在积极筹备中。
普及工作委员会负责人吴建平教授就全国高中数学联赛等事作了简要的介绍。全国高中数学联赛是经中国科协与教育部批准的国内影响最大的一项中学生学科竞赛，每年全国31个省市自治区有约10万名中学生参加。所谓“联赛”，就是中国数学会普及工作委员会委托某个省份承办，各省轮流做庄，大家提供试题。承办地区组成一个规模不小的组织委员会，并作为“联络员”向各地发出邀请函。举办高中数学联赛的目的是为了给学有余力和对数学感兴趣的同学提供一个更好的学习平台，调动他们的积极性，为高校、为冬令营和IMO输送人才。
普及工作委员会负责人高宗升教授对正在筹备中的全国大学生数学竞赛进行了介绍。为了培养人才、服务教学、促进高等学校数学课程的改革和建设，增加大学生学习数学的兴趣，培养分析、解决问题的能力，发现和选拔数学创新人才，为青年学子提供一个展示基础知识和思维能力的舞台，随后他对参赛对象、竞赛内容、报名办法、竞赛组织工作、收费标准及奖项设立等逐一作了详细的介绍。
会议还通报了在十届四次常务理事会上决定的2010年将在重庆举行的中国数学会2010学术年会和十届三次理事会会议。
最后，重庆数学会理事长陈贵云教授对2010年将在重庆举办的中国数学会学术年会的筹备情况作了简单介绍。